Lamultiplication des crèches. Il est le faiseur de crèches de Genève. Et c’est avec cette carte de visite que Manuel Tornare entend rebondir en sortant du Conseil administratif au terme de trois mandats. Avec son départ, le Parti socialiste de la Ville perd sa locomotive électorale. Très populaire, le conseiller administratif sortant a Jevous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes sentiments les meilleurs. Ces différents modèles de lettres pour annoncer un déménagement vous seront certainement utiles pour annoncer votre changement d'adresse aux différents organismes ! N'hésitez pas à vous en inspirer pour réaliser vos démarches administratives ! Leslangues continuent de se délier après le meurtre d'une petite fille de 11 mois dans une crèche People & Baby de Lyon après que l'employée lui a fait avaler de la soude caustique "parce qu Pourrépondre à une AP : « Bonjour, je travaille dans une crèche depuis 5 ans, et mon contrat ce termine à la fin de l’année, je quitte donc cette crèche très bientôt. Au niveau de ma direction, Accueillirses émotions sans le juger. L’angoisse face à la séparation peut survenir à des âges différents. On parle de la « crise des 8 mois », l’âge vers lequel le bébé prend conscience qu’il est une personne à part entière, où il ne veut plus quitter sa mère et/ou son père et a peur des nouveaux visages. Avis aux Parents* La crèche ☆ Lola land☆ à le plaisir de vous annoncer l’ouverture des inscriptions et réinscriptions pour l'année 2020/2021 . La Lamère d’un petit garçon de 2 ans et demi porte plainte après que son fils se soit échappé de sa crèche vendredi dernier en fin de matinée au Barp, au sud de Bordeaux. Inscription Unecrèche de 30 berceaux vient d'ouvrir ses portes aux abords de la gare du Nord. Un service unique en Ile-de-France, réservé aux enfants d'usagers réguliers du train. Unesensibilisation passe aussi par l’information auprès des parents. La crèche met à disposition des parents le règlement de fonctionnement et le projet éducatif. Contact : 04 67 90 70 64 / s.cantagrill@ville-pezenas.fr. 6 Louis Audibert, 34120 PEZENAS. Contact C. C. A. S. : Commentconcilier ses souvenirs enfantins de crèche de Noël avec ses santons, et son amour de la Bretagne ? En créant une crèche bretonne ! T8z4. Lové dans les bras de son père, Louis, 9 mois, mordille un canard en plastique jaune en lui souriant. "Les bébés nageurs, c’est une première pour nous", glisse Henri Carpentier, patron d’une pizzeria à Arras Pas-de-Calais, un peu déboussolé au milieu des bouées du parcours de psychomotricité tracé dans le bassin. Objectif de cette séance favoriser l’éveil sensoriel du bébé et renforcer le lien de confiance avec son parent. La séance a été organisée par la première Maison des 1000 jours, ouverte à Arras en septembre par l’association Ensemble pour l’éducation de la petite enfance Epepe. Cette initiative pilote est un lieu de rencontre qui organise des ateliers parents-bébés, animés plusieurs fois par mois par des "facilitateurs" sur des sujets aussi variés que le sommeil, la motricité ou le développement cérébral des tout-petits. Elle est développée au sein du Pôle éducatif du Val de Scarpe du quartier populaire Saint-Michel, qui héberge sous le même toit une crèche, une école maternelle, une antenne des services de protection maternelle et infantile PMI, un kiosque d'information aux familles... "Lors de ces ateliers, on apprend beaucoup de choses, et personne n’est dans le jugement, témoigne, ravie, Marie, la mère du petit Louis... qui a appris sa grossesse le jour de son accouchement. On se sent moins seul et on se dit qu’on n’est pas trop mauvais finalement." Nathalie Casso-Vicarini, fondatrice de l’association, vogue d’une famille à l’autre en distribuant balles en plastique et conseils sur les jeux d’éveil. "Se voir régulièrement permet de tisser un lien de confiance, explique-t-elle. Nous partons des problématiques des familles, comme un déménagement ou la gestion des pleurs. L’objectif est de les outiller l'air de rien et de les rassurer." Cette approche, elle l’a découverte il y a quinze ans en Australie où elle était facilitatrice dans un "Cottage", des centres de rencontres entre parents. Des programmes similaires existent en Finlande et aux Etats-Unis. Financement limité à la garde Leur principe veiller au bon développement des bébés et agir sur les inégalités dès le berceau, en proposant aux parents qui en ont besoin un accompagnement soutenu. Car les scientifiques sont unanimes les premières années de vie sont déterminantes pour les apprentissages et la bonne santé psychique, la confiance en soi et la socialisation, qui seront un bagage ou un fardeau pour le reste de la vie. Mieux vaut prévenir que guérir, démontre le Prix Nobel d’économie américain James Heckman, qui a calculé que 1 dollar investi en faveur de la petite enfance permettait d’en économiser plus de 7 dix ou vingt ans plus tard, dans la lutte contre l’échec scolaire, les plans de requalification professionnelle, les prestations sociales, etc. "Une puéricultrice a plus d’impact social qu’un professeur d’université", conclut-il. Nathalie Casso-Vicarini ne le démentira pas au vu de la "transformation extraordinaire" du petit Louis, au début mutique et renfermé, un comportement fréquent chez les bébés nés après un déni de grossesse. "Lors d’un atelier, en lui parlant de son histoire particulière, ses parents ont débloqué quelque chose. Aujourd’hui, il rit, interagit. On sent qu’il a trouvé sa place", se réjouit la professionnelle. En France, cette période préscolaire est un angle mort. L’Etat se contente de financer une partie du coût de la garde crèche, assistante maternelle, dans le souci de permettre aux parents de reprendre le travail plus que pour s’assurer de la réussite future des bébés. Il investit ainsi l'équivalent d'un peu moins de 15 milliards d'euros par an dans la prise en charge de ces modes d'accueil. Mais la construction et le fonctionnement des crèches sont généralement pris en charge par les communes, qui peuvent aussi s'appuyer sur le secteur privé. Or, contrairement aux écoles, la gestion des crèches n’est pas une compétence obligatoire des villes. Pour ces gestionnaires, la facture est devenue trop lourde à supporter. "Un exemple pour une ville comme Nancy, une place en crèche coûte jusqu’à euros par an. Or, les subventions de l'Etat et les contributions des parents ne suffisent pas à couvrir ces frais. Le reste à charge peut grimper jusqu’à 40% pour la commune. Lorsque vous administrez plus de 400 berceaux, c’est énorme!", pointe Elisabeth Laithier, ex-adjointe au maire de Nancy, qui vient d’être nommée présidente du nouveau comité de filière Petite enfance par le gouvernement. Ce comité doit formuler des recommandations d’actions. Résultat, nombre d’élus de petites communes bottent en touche, au prix de fortes disparités territoriales. Avec à la clé, un manque de places criant et des critères d’attribution, opaques, qui écartent les familles les plus modestes, dont les enfants bénéficieraient pourtant le plus d’un cadre stimulant. Seuls 5% des enfants les plus pauvres ont accès aux crèches, contre 22% des plus aisés. L’Hexagone est donc loin derrière la Corée, où 65% de tous les bébés sont dans une structure d’accueil, voire de l’Allemagne 39% qui a investi massivement ces dernières années. Emmanuel Macron a certes créé une Commission des 1000 jours, présidée par le neuropsychiatre Boris Cyrulnik, qui lui a remis un rapport en 2020. Ses propositions mieux soutenir les parents aménagement des congés parentaux, accompagnement personnalisé jusqu’aux 2 ans de l’enfant, déploiement de Maisons des 1000 jours et construire des crèches avec priorité aux enfants de milieu défavorisé. Cependant, aujourd’hui, hormis un allongement du congé paternité, un meilleur financement de la PMI protection maternelle et infantile et le lancement d’une appli "1000 premiers jours" d’infos utiles, l’essentiel des recommandations est passé à la trappe. Certaines mesures du plan pauvreté de 2018 a aussi débouché sur quelques avancées bonus "territoire" pour encourager la création de crèches, "bonus mixité sociale", formation de professionnelles, dont beaucoup ont été stoppées par la crise sanitaire. "Le système est à bout de souffle", a lui-même reconnu le chef de l’Etat début janvier, regrettant que "près de 20% des parents n'obtiennent pas de mode d'accueil". places de crèche nécessaires "L’objectif du gouvernement de créer places de crèches supplémentaires sur cinq ans, n’était déjà pas très ambitieux et il ne sera pas réalisé de moitié", déplore Florent de Bodman, auteur d’une note pour le think tank Terra Nova sur la politique de la petite enfance. Pour lui, il faudrait places supplémentaires d’ici dix ans, dont réservées aux enfants les plus pauvres. Et pour que ces crèches aient une action efficace, il faut aussi mieux former et motiver les professionnels. Auxiliaires de puériculture, éducateurs de jeunes enfants, ils sont peu qualifiés, payés au smic. Et il y a pénurie. "Ces métiers sont pénibles et en constant sous-effectif. Nous ne sommes pas là que pour changer les couches, mais nous manquons de temps et de moyens pour donner toute sa place à l’épanouissement des enfants", raconte Emilie Philippe, porte-parole du collectif Pas de bébés à la consigne. La situation n’est pas meilleure du côté des assistantes maternelles, qui représentent en dehors des parents, le principal mode de garde des moins de trois ans en France leur nombre chute et départs à la retraite sont prévus d’ici à 2030, soit 48% des effectifs. "Déjà élevé avant la crise sanitaire, le turnover a explosé et bloque tous les projets. Il est urgent de former davantage et de revaloriser les salaires des professionnels de la petite enfance", appelle Jérôme Obry, président de la Fédération française des entreprises de crèches. C’est en partie ce fort turnover qui a plombé l’expérimentation Parler Bambin, estime le chercheur Quentin Daviot, co-auteur d’une note d’évaluation de l’Institut des politiques publiques très mitigée sur ce programme. Déployé dans 94 crèches, il a pour ambition de renforcer l’apprentissage du langage chez les enfants de 18 à 30 mois en stimulant les "petits parleurs". Les professionnels sont formés à des postures précises poser des questions ouvertes, se mettre à la hauteur de l’enfant.... Mais s’il y a trop de changements de postes, cette formation se perd. Résultat au bout de trois ans, ces enfants ne semblent pas avoir réalisé de progrès notoires. Mécénat privé D’autres initiatives fleurissent. Comme "Accompagne-moi", un projet porté par l’association Epepe, l’Inserm et l’université de Bordeaux, dans 24 crèches, focalisé sur l’empathie des tout-petits, clé du développement socio-affectif. Des ateliers utilisant deux marionnettes sont montés autour de règles de vie en collectivité par exemple attendre son tour, exprimer une demande. Les parents aussi sont impliqués. "Ils restent les premiers éducateurs", insiste Nathalie Casso-Vicarini. C’est d’ailleurs eux que cible l’association 1001 mots, cofondée par Florent de Bodman, également auteur du livre A portée de mots Ed. Autrement. Son programme envoie gratuitement des livres pour bébés en plastique pour le bain, en tissu, qui émettent des sons... à des foyers modestes volontaires, qui reçoivent également des SMS de conseils et d’idées d’activités avec leurs enfants cuisiner, chanter, ranger.... "Le défi est de s’adresser aux familles qui bénéficieraient le plus de cette aide, celles dont les enfants ne vont pas en crèche", explique Florent de Bodman dont l'association s'appuie notamment sur les PMI pour repérer les foyers les plus en besoin d'accompagnement. Les mécènes suivent. 1001 mots est soutenue par les fondations ADP et Generali. Historiquement engagée pour la mobilité sociale, notamment à travers le tutorat de lycéens, la Fondation de la société d’investissement Ardian, vient dernièrement d’annoncer se recentrer sur la petite enfance "Après audit, nous avons été convaincus que c’est là le meilleur moyen de maximiser notre impact", déclare sa présidente Carole Barnay. Premier projet financé le déploiement du concept des Maisons des 1000 jours... qui peine pour le moment à décrocher des financements publics. L'expérimentation Abecedarian qui fait rêver Stimuler l’éveil des bébés double leurs chances d’entrer à l’université et de réussir dans la vie. C'est la conclusion du programme de recherche "Carolina Abecedarian project", déployé sur plus de 40 ans. Initiée dès 1971 par Craig Ramey, psychologue du jeune enfant, et Joseph Sparling, ancien instituteur, l’expérimentation a été menée auprès de 110 bébés issus d’un quartier pauvre de Chapel Hill Caroline du Nord. Pendant cinq ans, la moitié de ces enfants a été accueillie à temps plein dans une crèche pilote appliquant une approche pédagogique spécifique jeux éducatifs, temps de lectures interactifs, conversations… et un accompagnement des parents sur-mesure. L’autre moitié des tout-petits n’intègre pas la crèche mais est suivie. Les résultats sont spectaculaires à quatre ans le QI des enfants placés est supérieur de 50% par rapport au groupe témoin. A huit ans, les premiers lisent et comptent mieux. Ils sont ensuite 36% à étudier à l’université contre 14% pour les autres. Moins touchés par les addictions, ils développent une meilleure santé physique à 30 ans, et des IRM établissent aussi que leur cerveau est plus développé. Cette expérimentation est devenue célèbre. Mais elle porte sur une cohorte très restreinte d’enfants de milieu ultra-précaire, dans un certain contexte –l’Amérique des années 1970. "Cela limite sa reproductibilité à plus grande échelle, reconnaît le chercheur chef de projet au bureau Europe de J-Pal, Quentin Daviot, expert de l'économie de l'éducation. Mais ne doit pas freiner d’autres expérimentations. La plasticité du cerveau des bébés est telle qu’elle nous offre d’immenses possibilités pour agir." Le rituel des transmissions reste un incontournable de la vie à la crèche. Ce rituel comme tous les autres mérite d’être questionné tant il fait partie de notre quotidien. Petite exploration de ce temps de communication quotidien entre parents et professionnels…Photo by Mike Fox On ne nous dit pas Tout »A l’accueil du matin, les professionnels attendent les transmissions de la part des familles. Les parents se prêtent à ce temps d’échange comprenant son importance pour un accueil personnalisé de leur enfant. Cependant cette pratique fait rentrer la crèche dans l’intimité de la famille. En effet, les informations transmises disent quelque chose des choix éducatifs, des modes de vie, des états émotionnels… Parfois les parents résistent et choisissent de transmettre seulement les éléments qui leur semblent indispensables omettant certains faits ou évènements par peur aussi d’être jugés. Par exemple, quand l’enfant dort dans le lit de ses parents… Il arrive alors que les équipes soient dérangées par cette forme de rétention d’information le droit de tout savoir est alors revendiqué pour une meilleure adaptation aux besoins de l’enfant. En équipe, on s’étonne et on reproche aux parents de cacher des choses. Mais quelle est la nature de cette demande ? Pour quelles raisons les parents devraient livrer plus que ce qui est strictement nécessaire ? N’oublions pas non plus que ces échanges se font devant d’autres familles et que par conséquent la confidentialité est difficilement applicable. A contrario, des parents qui en disent trop, notamment sur leurs difficultés personnelles, mettent mal à l’aise les professionnels qui ne savent que faire de ces dire sur Tout à Tous ?A l’accueil du soir, c’est la restitution de la journée de l’enfant. Plusieurs parents font la queue et attendent leur tour. Les familles sont toutes différentes avec des besoins spécifiques mais le contenu est bien souvent identique pour tous. Parfois les transmissions sont d’une redoutable précision sur les soins, le sommeil, le repas, le transit et ce quelque soit l’âge de l’enfant. Pourtant, les parents sont-ils tous intéressés par une description aussi détaillée ? Ne serait-il pas plus pertinent de développer l’item jeux libres » qui peut laisser sur leur faim bon nombre d’entre eux ? Il est aussi possible d’envisager que certaines familles n’aient pas besoin de transmissions chaque soir. Cette idée peut déranger les équipes qui y voient un manque de respect. En effet, ne pas prendre les transmissions » peut être vécu comme un défaut de reconnaissance du travail mené tout au long de la journée avec les enfants. Au contraire de cette idée reçue, le parent qui ne veut pas prendre les transmissions ne manisfeste-il pas en définitive une grande confiance dans les compétences des professionnels ? Enfin, une réflexion est à mener en équipe autour des transmissions négatives où sont évoquées les comportements inadaptés des enfants. Pourquoi dire que Paul a mordu, a poussé ses camarades, n’a pas écouté les consignes ? Ne serait-il pas préférable de valoriser les actions positives afin que les retrouvailles du soir restent un moment de plaisir pour petits et by Markus SpiskeMes suggestionsAccueillir et restituer de manière individualisée les transmissions en demandant à chaque parent ses besoins les besoins peuvent évoluer au cours de l’année.Échanger avec les familles en associant l’enfant et en évitant de parler de lui au dessus de sa tête et à la troisième personne. C’est de lui dont on parle !Accepter que certains parents ne soient pas disponibles tous les soirs en proposant par exemple un point hebdomadaire pour parler de leur enfant excepté fait de santé important.S’interroger en équipe sur le contenu des transmissions. Qu’est-il vraiment intéressant de transmettre aux parents en fonction de l’âge de l’enfant ? par exemple restitution d’anecdotes personnalisées.Valoriser tous les enfants sur leurs découvertes, leurs progrès afin d’éviter le piège de la stigmatisation par des transmissions négatives en équipe une manière bienveillante d’accompagner les parents qui livrent des éléments trop personnels aux équipes à travailler avec son manager ou la psychologue.Anne Boulhoud Des premiers liens à l'adaptation La direction de Câlins Matins Crèches recueille les inscriptions des familles issues des partenariats avec des entreprises et des place est attribuée, la famille confirme son choix d’intégrer la structure. Un rendez-vous à la crèche est alors planifié afin de constituer le dossier administratif de l’enfant, et de s’accorder sur le contrat d’accueil à établir entre la famille et la crèche. Cet entretien permet également de déterminer la date d’entrée de l’enfant, de préparer la période d’adaptation, et d’échanger autour du fonctionnement de la rendez-vous avec la psychologue et le médecin de la crèche est fixé avant ou pendant la période d’adaptation pour une première prise de contact, une meilleure connaissance mutuelle, et une aide à la séparation à venir. Ce temps d’échanges se conclut par une visite de la crèche. Rencontrer n’est pas simplement informer sur le lieu d’accueil ou donner le règlement, c’est aussi mettre en place les conditions pour qu’un vrai dialogue s’engage et que les parents puissent exprimer ou montrer ce qu’ils attendent du lieu d’accueil, de ses pratiques, de ses valeurs, et de ce qui leur tient à cœur. Une fois leur choix établi, un rendez-vous administratif est organisé afin de constituer le dossier et le contrat d’accueil. Nous convenons ensemble d’une période d’adaptation durant laquelle un rendez-vous avec la psychologue sera fixé, pour une meilleure connaissance mutuelle et une aide à la séparation à venir. Une visite médicale sera également programmée, avant l’entrée en crèche. Durant cette période, parents et enfants vont apprendre à se séparer… pour mieux se retrouver. L’organisation de ce temps a été pensée par une équipe pluridisciplinaire, de façon à faciliter le rythme de séparation et de retrouvailles journalières. L’enfant et son parent sont accueillis par une auxiliaire de puériculture référente qui va leur permettre de se familiariser avec un environnement qui leur est adapté. Dès le premier jour, celle-ci va apprendre à connaître l’enfant à l’aide d’un questionnaire complet sur ses habitudes de vie. Progressivement, parents et enfants vont prendre leurs repères, et établir une relation de confiance avec le journée évoluera suivant les réactions de l’enfant et de son bien-être. La période d’adaptation peut être prolongée selon les besoins exprimés par l’enfant, et en fonction des disponibilités de leurs parents. Participation des parents Câlins Matins Crèches ouvre la structure aux parents, afin de permettre à leur enfant de surmonter la séparation d’avec le milieu familial. L’un de nos objectifs est de privilégier l’intimité de l’enfant dans ce mode de garde collectif …» Evelyne Chevallier, Fondatrice et Gérante La participation des parents à la vie quotidienne de la crèche a pour objectifs d’améliorer la qualité de l’accueil de l’enfant,de permettre aux parents de continuer à exercer leurs responsabilités vis-à-vis de leur enfant circulaire de juin 1983.La crèche est un relais des parents, elle ne fonctionne efficacement que s’il existe un dialogue avec les familles. Les relations parents-crèche doivent se faire dans un climat de respect mutuel et de confiance réciproque. Cela commence pendant la période d’adaptation où un dialogue se met en place. Ils aideront le personnel à repérer les habitudes de leur enfant et à découvrir sa échange est ensuite quotidien au moment de l’accueil du matin et des retrouvailles le soir. Les parents rentrent dans les sections à l’arrivée et au départ de l’enfant, moments privilégiés de dialogue entre parents et professionnels. Dans les multi-accueils et micro-crèches en PSU Même participation financière que dans une crèche municipaleApplication du barème de la CAF pour le calcul des participations familiales selon des taux d’effort établis 1 enfant = 0,06% de revenu mensuel du foyer2 enfants = 0,05% du revenu mensuel du foyer3 enfants = 0,04% du revenu mensuel du foyerDans les micro-crèches en PAJE Forfaits mensuels calculés en fonction des revenus et de la présence hebdomadaire des famillesForfaits réduits si la famille bénéficie d’un partenariat employeurAide mensuelle versée à la famille par la CAF avec le Complément de libre choix du Mode de Garde CMGLa participation mensuelle est un forfait tout compris alimentation, couches.Déduction annuelle de 50% des frais de garde plafonnés à 2300 €. Ateliers, événements et réunions Moment privilégié où les parents de la crèche sont invités à participer à un temps d’échanges informel avec des professionnels de la petite enfance. Ce moment se déroule à la crèche, autour d’un café, et sur un thème préalablement directrice suscite les échanges entre les familles et l’intervenant présent médecin, psychologue, cuisinier, ou autre en fonction du thème. Les sujets traités sont variés comme par exemple information / prévention / traitement de certaines affections avec le médecin, échanges sur les limites à donner aux enfants, acquisition de la propreté,…avec la café des parents est un outil d’aide à la parentalité qui a pour objectif de renforcer les liens parents / crèche, et de répondre à la demande des familles. Ils sont organisés par l’équipe éducative. Nous proposons un temps autour d’une activité ludique jeu, livre, conte, activité manuelle etc… entre professionnels et permet aux uns comme aux autres une observation des enfants, différente de celle du quotidien, et d’apporter aux parents un outil éducatif et une approche professionnelle. Ils sont organisés par la directrice et le chef cuisinier des crèches Calins Mâtins et se déclinent en 3 ateliers différents Les ateliers gourmands des enfants ceux-ci sont déjà proposés sous la forme d’activités au sein de la crèche, encadrées par les ateliers gourmands des parents le chef leur propose un atelier selon un thème défini, le soir en l’absence des ateliers gourmands parents-enfants en fin d’année, pour les enfants qui partent à l’école, le chef propose aux parents et à leurs enfants de se retrouver autour d’une recette. En fin d’année, une grande fête avec spectacle est organisée où le Père Noël et tous les enfants sont invités. Moment festif pendant lequel parents, enfants et l’ensemble de l’équipe se retrouvent autour d’un buffet après le enfants participent à des ateliers créatifs et originaux pêches à la ligne, bowling…, et les professionnels rencontrent les familles dans un cadre convivial. Une réunion d’information est programmée dans chaque crèche en début d’année afin de faire plus ample connaissance. Elle permet de présenter l’ensemble de l’équipe et d’échanger sur l’organisation ainsi que sur les objectifs de l’année. Des réunions à thèmes pourront être proposées au cours de l’année aux parents et futurs parents de la crèche. Charte de la parentalité Aujourd’hui, la politique RH n’est plus seulement un salaire pour une fonction. C’est aussi proposer des avantages aux salariés pour rechercher la meilleure adéquation possible entre leurs contraintes familiales et leur rythme de travail. Câlins Matins Crèches veut contribuer activement à cette évolution de la société, aux côtés des entreprises. Evelyne Chevallier, Fondatrice et GéranteLa Charte de la Parentalité en Entreprise a été présentée le 11 avril 2008 par Xavier Bertrand et Nadine a pour objectif d’inciter les entreprises à proposer aux salariés-parents un environnement mieux adapté aux responsabilités familiales. Plus de quatre-vingt entreprises, organismes de service public et PME l’ont signée, couvrant ainsi un million de salariés. Ce n’est qu’un début…L’Observatoire de la parentalité, Association Loi 1901 a pour mission de sensibiliser l’ensemble des acteurs à la prise en compte de la parentalité en entreprise et plus largement à une meilleure conciliation entre vie professionnelle et vie personnelle. Il met à disposition sur son site une documenthèque utile pour les parents, que vous pouvez consulter ici. L'ACCUEIL DU TOUT-PETIT L’arrivée et le départ constituent des moments de transition pendant lesquels l’enfant vit une séparation et des retrouvailles avec son parent, puis alternativement avec chacun des autres enfants et professionnels. La pérennité du lien avec chacun des acteurs est favorisée par l’investissement de l’objet transitionnel le doudou » que l’enfant aura préalablement choisi. Celui-ci est à sa disposition en continu. Lors de ces temps de transition, le professionnel s’adapte à la situation du moment, telle qu’elle se présente pour chaque famille. Parce que le parent a besoin de savoir comment s’est déroulée la journée de son enfant à la crèche…Parce que les professionnels ont besoin de repères pour prendre le relai…Les transmissions font partie de ces outils incontournables qui garantissent une véritable cohérence entre les familles et les professionnels. La place de l’adulteL’aménagement de l’espaceLes jeux à dispositionLes jeux dits libres »Les jeux dirigés, organisés, proposésL’atelier d’éveil sensoriel Chez le tout-petit, le moment du repas constitue un temps d’échanges privilégié avec l’adulte ; puis, en grandissant ce moment est partagé entre enfants, c’est le début de la socialisation. Afin de favoriser cet apprentissage, nous faisons évoluer la consistance des aliments, leur valeur nutritive, et la présentation des plats selon les capacités de chaque enfant. La gastronomie dans l’assiette des tout-petits est une innovation mise en place par le chef des cuisiniers de chaque crèche Câlins Matins. Varier les goûts, jouer avec la couleur des mets, pour le plaisir de voir son assiette, pour le plaisir de manger et donner aux tout-petits lenvie de découvrir de nouvelles son rythme l’appétit varie d’un enfant à l’autre et chez un même enfant selon son état de santé, ses rythmes d’activités, ses goûts affirmés ; ceci quel que soit son santé et équilibre alimentaires. Les menus sont élaborés sur 4 semaines par notre prestataire extérieur de restauration, en collaboration avec une diététicienne nutritionniste et le chef cuisinier des crèches Câlins Matins. Ils sont portés à la connaissance des parents par affichage et document personnel chaque mois offert par la société PAI protocole alimentaire individuel sera écrit pour tout régime alimentaire particulier à un enfant. Les temps de changeLes petits bobos »L’apprentissage de la propretéL’hygiène au quotidien Au sein de chaque crèche, les enfants bénéficient d’espaces de jeux variés, et étudiés pour leur confort et leur plaisir. L’objectif est de permettre à chacun de s’épanouir et de grandir à travers le jeu. Les plus grands ont le choix de participer à des activités proposées par l’adulte, ou bien d’investir les jeux à disposition. L’adulte anime et encadre l’activité, aide et encourage les enfants, tout en favorisant le développement de l’imaginaire et l’autonomie de ainsi que nous souhaitons accompagner les différentes étapes de développement des enfants que nous accueillons. Le sommeil joue un rôle prépondérant dans le développement de l’enfant et dans l’assimilation des nouvelles acquisitions de la journée. C’est la raison pour laquelle nous accordons à ce temps de repos une importance les premiers mois de sa vie, le nourrisson passe rapidement de la veille au sommeil. Il peut dormir dans la lumière et malgré le bruit. Puis en grandissant, l’endormissement devient moins aisé et est favorisé par une atmosphère calme et parfois une musique douce. Pour que l’enfant se sente en sécurité, nous souhaitons lui donner des points de repères et rituels d’endormissement espace de sommeil fixe et permanent,temps calme lecture par exemple,rituel de déshabillage,mise à disposition du doudou » / de la tétine …

annoncer son depart aux parents de la creche